初中物理一对一辅导

初中物理一对一辅导

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浙江温州一对一辅导培训
  • 课程人气: 已有 86 人浏览,其中 2 人选择了在线报名
  • 开课培训:2018-06-23
  • 培训周期:一周以内
  • 上课时间:周末班,平时班
  • 授课地点:温州市鹿城区路特陶小区金山1-4幢103,104号1,2层  地图
  • 交通线路:101路105路107路10路111路13路14路1路202路25路上行27路上行2路2路专线301
  • 学校名称:学大教育温州分校鹿城路学习中心
  • 咨询电话: 156-0158-0534
  • 本课程特别提示: 一对一的课程辅导有利于学生占领先机,全面了解与接触物理学习,同时好的开始也可以帮助学生树立良好的学习习惯与心理优势
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初中物理学习:

物理作为初中全新接触的课程,对于所有的学生来说都比较陌生,一对一的课程辅导有利于学生占领先机,全面了解与接触物理学习,同时好的开始也可以帮助学生树立良好的学习习惯与心理优势。从而达到学生自主学习热爱学习。

二:初中物理一对一辅导内容:

三:初中物理学习特点:

作为物理学习的起步阶段,初中物理的学习需要建立对物理的基础了解和兴趣培养,通过课程教材与习题的辅导帮助学生了解物理的基础公式与现象。通过物理现象 引发学生的学习积极性,提高学生学习物理的兴趣,往往学生有兴趣学习,更能有助于学习成绩的提高与进步。对此我们也正对初中物理的学习特点开设一对一的辅 导,帮助学生解答疑难的同时引导学生的学习兴趣。

  1. 作为全新的课程,物理一对一辅导可以帮助学生全面了解物理课程,就课程中不理解的地方做针对性的解答与指导。
  2. 帮助学生理解初中物理课程中的难点,重点,就不同的物理习题进行详细的解答,帮助学生在学习物理的初期做全面的辅导,有益于后期对于学习物理培养兴趣与知识基础。
  3. 针对习题做详细的分析与指导,依据基础知识的相互及相互转化关系,梳理归类,分块整理,重新组织,变为系统的条理化的知识点。避免因无法理解教材导致的知识点缺失等情况。
【师资】 温州鹿城路学习中心的教师(预计40名左右全职老师)均来自全国各地重点学校,均具有多年1线教学经验。 【学习中心规模】 温州鹿城路学习中心占地面积400多平方米 ,现有1间办公室,4间咨询室,1间个性化教室,1间陪读教室。
陈向阳

陈向阳高中数学老师

学生面对高考,压力之大是情理之中。帮助学生减压也是我辅导的重要内容之一。 教学案例:针对林同学对高考试题的不了解,应对措施不够的情况,给她分析高考题型,扑捉高考中的重点,必考点,再对考点进行查漏补缺。我安排她在规定的时间内做几套适合她成绩的模拟试卷,让她的考试成绩稍高一些,帮助她提高自信心。同时也让她做好心理准备,一旦考试题比较难,也不要心急,因为对于别人来说,题也一样难,只要她发挥好自己的应有水平就可以考得非常好了。我选择了许多适合学生难度的相关题型对学生进行专项训练,要求她至少做对每道大题的第一问,还有一些相对简单的知识,如:三角函数,数列等,也要求她全部做对。这样几节课下来,这个学生做题的正确率和学习上的自信心都大有提高。通过我和这位同学以及她的家长的共同努力,这位同学的高考数学成绩66,虽然分数不高,但我心中还是充满了喜悦之情,这是因为,我对这个学生仅仅辅导了11天,但她的成绩却提高了整整四十分!分数出来的那一天,我们大家激动地欢呼,为我们共同收获的成绩而激动万分。
张慧宁

张慧宁高中化学老师

深入研究高考考纲,研究高考试题,熟悉出题模式及高频考点,通过系统复习,使学生形成自己的化学知识体系。“没有教不好的学生,只有教不好的老师。”作为一个老师,针对不同学生的特点,量身定做不同的教育方案,挖掘其最大潜力,使其在考试中得到才能的最大的发挥。学生的每一点点进步都是对我们老师最大的鼓励。
章波

章波高中英语老师

英语是一门语言,应用性极强,听说读写应全面掌握。语法讲解与口语应用相结合。即要培养应试技巧能力,又要领悟英语学习的快乐与魅力。在平时个性化教学中,尊重孩子个性,教学相长,深得孩子及家长的满意认可。此外,积极开展班组特色课程并及时分享,推动整个学科的快速发展。 2010年11月,个性化辅导成功案例论文获得“优秀奖” 2011年1月,被评为“优秀骨干教师”并赴云南昆明学习交流 2011年7月,“从平凡到不凡”文章被学大内刊《学海任我游》收载 2011年6月-7月,参加学大第一届“教师达人秀”,以第二名优异成绩进入前十强,并被邀请参加2011.8.13-14北京“个性化国际会议” 教学理念:没有做不到,只有想不到。
范松建

范松建初中物理、化学老师

黄同学:三垟中学 黄同学是一个性格开朗的女孩,活泼好动。补习之前黄同学在科学学科中的物理知识和化学知识比较薄弱,尤其是物理的电学、光学、力学部分,化学的方程式计算和化学式推断部分。学生喜欢做自己会做的习题,不会做的习题不想做也不敢做,对自己很没信心。在教学过程中我积极地鼓励她克服对于难题的恐惧心理,逐步、由浅入深地分析问题,解决问题。黄同学考试分数都不是很高,主要原因是黄同学在实验探究题的这种题型上失分太多。黄同学在解实验探究题的时候,经常抓不到题目中的题眼,没有解题思路而无法下笔。在辅导的过程中我先复习书本上出现的实验,使黄同学了解课本上所体现的实验思想,再进行总结分析考试中经常要考的实验和实验方法,积极寻找题眼。 黄同学经过五次课的讲解后,解实验探究题就有了思路,得分率上来了,分数也上来了。补习之前科学成绩110分,中考成绩157。 教学理念:激发学习兴趣,开拓学生思维
吴琼

吴琼高中英语老师

教学成果实例:夏同学刚来的时候被认为是最难搞定的学生,根据家人介绍,该学生基本上对学习没有任何兴趣,学习英语也从来不读,从不听,从不说。后来通过我观察和一点点熟悉之后发现孩子对于科技之类的应该比较感兴趣,所以我通过给孩子阅读讲解短小的新奇故事来吸引孩子的兴趣。我们通过看短片,看故事,然后带着学生一句一句讲述的方式,渐渐地孩子也能够说出些句子来了,时不时会跟着我们的交流中出现的小笑话发生表情变化。 
余群

余群初中数学老师

数学思想方法是数学知识的精髓,是知识转化为能力的桥梁,是对数学知识内容和所用方法的本质认识,学生一旦掌握了思想方法就能触类旁通,举一反三,促进学生的认知结构的发展与完善,从而形成和发展数学的思维能力。数学思想方法是蕴藏在数学题目中的,学生通常在解决数学问题的过程中领悟,因此在复习中要挖掘例题、习题中所蕴含的数学思想方法,调动学生思维的积极性,使之应对变化万千的各种中考题型。
魏焕鹏

魏焕鹏高中语文老师

把近三年来的温州中考题按照基础字词、古诗默写、综合性学习、说明文、议论文、记叙文、作文进行了分类,并把浙江其他市区和全国各地的中考试题进行重新组装,逐渐形成了我们语文组的教学公共材料。遇到成绩不理想的学生,我们先摸清孩子哪个模块差,然后对症下药。学生的进步在于我们老师对学生亮点的发现,把学生的亮点无限放大,那么学生很多不足的地方就被亮点同化了。 教学理念:帮助学生获得成功,让他们享受成功的快乐
姜溯娜

姜溯娜初中数学老师

通过和学生之间的交流,增进相互的了解,分析学生的目前学习状态以及薄弱知识点。加以简单的心理辅导,提高学生对于学科的兴趣。 我在授课过程中从简单公式及其定义入手,尽量多举例,把书本中的定义加以运用,复杂问题简单化,渐渐提高学生的学习兴趣,课堂上也给学生创造成功的机会,多交流,多互动以吸引学生的注意力,让学生在学习中找到自信。平时练习也注意精炼,控制好难易程度及其数量。
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  • 学校环境: 5
  • 老师教学: 5
  • 课程性价: 5
  • 交通便利: 5
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